正文 第九百章、晋级小高（6）
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最新的研究显示，一个人的成功，只有20归诸智商，80则取决于情商。米省哈佛大学的教授丹尼尔·戈尔曼表示：“情商是决定人生成功与否的关键。”
情商是可以通过全面系统的课程培养提高并且改变的。青春期是人生中一个比较特殊的时期，学生们这个时候面临学习压力的同时，又面临着生理c心理方面的变化。这些都会使他们造成心理失衡和复杂的心理矛盾，严重的便可以产生种种不良的后果。如叛逆c厌学c考试焦虑c与同学关系紧张等问题。
“情绪智商包含了自制c热忱c坚持，以及自我驱动c自我鞭策的能力”。
丹尼尔·戈尔曼接受了萨洛维（psal一very）的观点，认为情绪智商包含五个主要方面：
1了解自我：监视情绪时时刻刻的变化，能够察觉某种情绪的出现，观察和审视自己的内心世界体验，它是情绪智商的核心，只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。
2自我管理：调控自己的情绪，使之适时适度地表现出来，即能调控自己；
3自我激励：能够依据活动的某种目标，调动c指挥情绪的能力，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发；
4识别他人的情绪：能够通过细微的社会信号c敏感地感受到他人的需求与，是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；
5处理人际关系，调控自己与他人的情绪反应的技巧。
情商（情绪商数）（eq），由两位美国心理学家约翰·梅耶（新罕布什尔大学）和彼得·萨洛维（耶鲁大学）于1990年首先提出，但并没有引起全球范围内的关注，直至1995年，由时任《纽约时报》的科学记者丹尼尔·戈尔曼出版了《情商：为什么情商比智商更重要》一书，才引起全球性的eq研究与讨论，因此，丹尼尔·戈尔曼被誉为“情商之父”。
《情商：为什么情商比智商更重要》一书于1997年被引入殷省大陆，从而引发全省大讨论，使之成为耳熟能详的一个名词。
对于情绪智商的概念，丹尼尔·戈尔曼并没有提出一个精确的概念。
但是从丹尼尔·戈尔曼《情绪智商》一书的字里行间，人们还是可以看出情绪智商概念的端倪。
即使是情商之父，在《情商：为什么情商比智商更重要》一书中并没有复述情商的准确定义（指抽象定义）。这也说明eq仍然是现代心理学中的一个新产生的名词，其定义仍在不断更新c不断进步过程中。丹尼尔·戈尔曼本人在该书的10周年纪念版作序时提到：他认为“情智（ei）”作为情绪智力的简称，比用“情商（eq）”更为准确。但是，eq的概念在全球已深入人心。
在全球的教育领域，由于sel计划(cial and e一ti一nal leag)的深入人心，一般将“社会情绪能力学习（sel）”等同于“情商训练/情商学习”，专业人士反而较少提及eq。因此，eq成为与iq（智商）的一个对应的商业化名词。
如今，人们面对的是快节奏的生活，高负荷的工作和复杂的人际关系，没有较高的eq是难以获得成功的，情商（eq）会影响智商（iq）的发挥。eq高的人，人们都喜欢同他交往，总是能得到众多人的拥护和支持。同时，人际关系也是人生重要资源，良好的人际关系往往能获得更多的成功机会。
应试教育压力下，家长总是不惜花费大量时间c精力c金钱对孩子进行教育投资；结果却经常达不到预期效果，反而导致孩子厌学c学习独立性差c任性自私等。近几年，学生因学业压力c与父母沟通问题而选择离家出走c自杀的现象频频充斥人们的眼睛。
心理专家说，孩子学会做人比学会做学问更重要。然而很多家长都只注重对孩子智力的培养，而忽略了情商的训练，结果导致情商低的孩子越来越多。
1925年，th一ndike提出了社会智力（cial tellince）的概念，他认为，拥有社会智力的人“具有了解及管理他人的能力，能在人际关系上采取明智的行动”，并把“社会智能“描述为与他人相处的能力。
1935年，米省心理学家alixander在他的《智力：具体与抽象》一文中提出了非智力因素（n一ntellective fact一ers）的概念。
1940年，echsler提出普通智力中的非智力因素，并于1943年提出非智力因素是预测个人成功的关键因素。智能的情绪部分可能是生活成功的必要组成部分。
1965年米省人高尔曼，提出了所谓情商的概念 eq。
1975年霍华德一加德纳出版了《发敖的智能》一书，介绍了多元化智能的理念。
1983年，gadener发展了多元智力理论（the一ry 一f ultiple tellince），其中，两种情绪维度成分：内省智力（trapsychic tellince）和人际智力（terpernal tellince）这两项能力，让“社会智力”的概念再一次的受到教育界以及心理界的重视。
1987 年吐基思一比思利在《门撒杂志》上发表了一篇文章，其中用到“情商”(即 eq，用来衡量情绪智能的商数)这个术语。尽管巴昂（rcuvenbar一0n，，以色列著名心理学家。）声称自己在未发表的毕业论文中已经用过这个术语，大家还是公认这篇文章是首次使用“情商”并发表。
1988年，心理学家bar一一n第一个使用“eq”这个名词，并编制了世界上第一个标准化的情绪智力量表，根据他的定义，eq还包括了那些能影响我们去适应环境的情绪以及社交能力。
1990年，米省心理学家sal一vy和ayer重新解释了情绪智力这个概念并提出了较系统的理论。随后对情绪智力的研究便得到了迅速发展，情绪智力这个术语也得到了广泛使用。同年，工心理学家彼得·萨洛维和约翰·梅在《想象，认知和人格》杂志上发表了标志性的文章《情商》。
1995年，心理学家哈佛大学的丹尼尔·戈尔曼教授出版《eq》一书，荣登世界各省畅销书的排行榜，在全世界掀起了一股eq热潮，是的eq一词走出心理学的学术圈，走入人们的日常生活。
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情商是可以通过全面系统的课程培养提高并且改变的。青春期是人生中一个比较特殊的时期，学生们这个时候面临学习压力的同时，又面临着生理c心理方面的变化。这些都会使他们造成心理失衡和复杂的心理矛盾，严重的便可以产生种种不良的后果。如叛逆c厌学c考试焦虑c与同学关系紧张等问题。
“情绪智商包含了自制c热忱c坚持，以及自我驱动c自我鞭策的能力”。
丹尼尔·戈尔曼接受了萨洛维（psal一very）的观点，认为情绪智商包含五个主要方面：
1了解自我：监视情绪时时刻刻的变化，能够察觉某种情绪的出现，观察和审视自己的内心世界体验，它是情绪智商的核心，只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。
2自我管理：调控自己的情绪，使之适时适度地表现出来，即能调控自己；
3自我激励：能够依据活动的某种目标，调动c指挥情绪的能力，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发；
4识别他人的情绪：能够通过细微的社会信号c敏感地感受到他人的需求与，是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；
5处理人际关系，调控自己与他人的情绪反应的技巧。
情商（情绪商数）（eq），由两位美国心理学家约翰·梅耶（新罕布什尔大学）和彼得·萨洛维（耶鲁大学）于1990年首先提出，但并没有引起全球范围内的关注，直至1995年，由时任《纽约时报》的科学记者丹尼尔·戈尔曼出版了《情商：为什么情商比智商更重要》一书，才引起全球性的eq研究与讨论，因此，丹尼尔·戈尔曼被誉为“情商之父”。
《情商：为什么情商比智商更重要》一书于1997年被引入殷省大陆，从而引发全省大讨论，使之成为耳熟能详的一个名词。
对于情绪智商的概念，丹尼尔·戈尔曼并没有提出一个精确的概念。
但是从丹尼尔·戈尔曼《情绪智商》一书的字里行间，人们还是可以看出情绪智商概念的端倪。
即使是情商之父，在《情商：为什么情商比智商更重要》一书中并没有复述情商的准确定义（指抽象定义）。这也说明eq仍然是现代心理学中的一个新产生的名词，其定义仍在不断更新c不断进步过程中。丹尼尔·戈尔曼本人在该书的10周年纪念版作序时提到：他认为“情智（ei）”作为情绪智力的简称，比用“情商（eq）”更为准确。但是，eq的概念在全球已深入人心。
在全球的教育领域，由于sel计划(cial and e一ti一nal leag)的深入人心，一般将“社会情绪能力学习（sel）”等同于“情商训练/情商学习”，专业人士反而较少提及eq。因此，eq成为与iq（智商）的一个对应的商业化名词。
如今，人们面对的是快节奏的生活，高负荷的工作和复杂的人际关系，没有较高的eq是难以获得成功的，情商（eq）会影响智商（iq）的发挥。eq高的人，人们都喜欢同他交往，总是能得到众多人的拥护和支持。同时，人际关系也是人生重要资源，良好的人际关系往往能获得更多的成功机会。
应试教育压力下，家长总是不惜花费大量时间c精力c金钱对孩子进行教育投资；结果却经常达不到预期效果，反而导致孩子厌学c学习独立性差c任性自私等。近几年，学生因学业压力c与父母沟通问题而选择离家出走c自杀的现象频频充斥人们的眼睛。
心理专家说，孩子学会做人比学会做学问更重要。然而很多家长都只注重对孩子智力的培养，而忽略了情商的训练，结果导致情商低的孩子越来越多。
1925年，th一ndike提出了社会智力（cial tellince）的概念，他认为，拥有社会智力的人“具有了解及管理他人的能力，能在人际关系上采取明智的行动”，并把“社会智能“描述为与他人相处的能力。
1935年，米省心理学家alixander在他的《智力：具体与抽象》一文中提出了非智力因素（n一ntellective fact一ers）的概念。
1940年，echsler提出普通智力中的非智力因素，并于1943年提出非智力因素是预测个人成功的关键因素。智能的情绪部分可能是生活成功的必要组成部分。
1965年米省人高尔曼，提出了所谓情商的概念 eq。
1975年霍华德一加德纳出版了《发敖的智能》一书，介绍了多元化智能的理念。
1983年，gadener发展了多元智力理论（the一ry 一f ultiple tellince），其中，两种情绪维度成分：内省智力（trapsychic tellince）和人际智力（terpernal tellince）这两项能力，让“社会智力”的概念再一次的受到教育界以及心理界的重视。
1987 年吐基思一比思利在《门撒杂志》上发表了一篇文章，其中用到“情商”(即 eq，用来衡量情绪智能的商数)这个术语。尽管巴昂（rcuvenbar一0n，，以色列著名心理学家。）声称自己在未发表的毕业论文中已经用过这个术语，大家还是公认这篇文章是首次使用“情商”并发表。
1988年，心理学家bar一一n第一个使用“eq”这个名词，并编制了世界上第一个标准化的情绪智力量表，根据他的定义，eq还包括了那些能影响我们去适应环境的情绪以及社交能力。
1990年，米省心理学家sal一vy和ayer重新解释了情绪智力这个概念并提出了较系统的理论。随后对情绪智力的研究便得到了迅速发展，情绪智力这个术语也得到了广泛使用。同年，工心理学家彼得·萨洛维和约翰·梅在《想象，认知和人格》杂志上发表了标志性的文章《情商》。
1995年，心理学家哈佛大学的丹尼尔·戈尔曼教授出版《eq》一书，荣登世界各省畅销书的排行榜，在全世界掀起了一股eq热潮，是的eq一词走出心理学的学术圈，走入人们的日常生活。
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