正文 第九章 2
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高中一年级，正好遇上国家搞整顿，学校也开始抓教学质量。教师们为之精神一震，大有一展宏图的理想，都以为有了一个大显身手的机会。黄老师抓住这个机会，千方百计激励我们的学习热情提高学习成绩。一有空，她就在教室里看着我们自习，还经常给我们补课。
由于基础太差，我的数理化成绩都不好，黄老师便多次给我“开小灶”。她在辅导我化学时，发现我数学连简单的方程都不会时，又教我解数学方程。每次，一个简单的化学题要给我讲解多次，她却没有半点厌烦，总是耐心地反复解释。其实，她是个急性子，但对学生，对教学则一点也不性急。更重要的是，黄老师常告诫我们，“学生以学为主”，读书是正事，多学点文化知识于将来总会有用。
那年，老校长吴晓霞老师教我们外语，他上课十分严谨，还保持着当校长时的风范。在课堂上他不光是教外语，还经常讲些文化常识，他的课书生味十足。讲课到了得意忘形时，还会来一段岳阳风土人情的轶事。他的外语课还经常搞些口试，这在当时很是少见。
其实，考试也不难，就是让我们在他面前朗读一篇课文，如果读不连贯，他就带读，直到我们大致读顺畅为止。这样的考试很费时间和精力，他却认真进行不打折扣，有时还要占用我们的自习课。那时，为了一个好的分数，害得我们把他要考的东西反复朗读。我们这届学生，进小学就遇上“文革”，根本没有学到什么东西，也没有养成好的学习习惯，调皮捣蛋倒是无师自通。
记得有次，吴老师又考我们口试，赵建设同学对自己的考分不满意，就站在讲台前不肯走，请求吴老师给他加几分。吴老师没同意，让下一个同学接着考。这时，吴老师坐在讲台前两手搁在桌上拿着课本，认真听着学生朗读课文。赵建设仍不甘心，还在一旁嘀咕着要老师给他加分，见吴老师没理他，也不知他怎么想的，就用手去搔吴老师的胳肢窝。吴老师没防备，突然被搔痒，浑身一颤，双手猛地一缩，也掉到了地下，弄得十分狼狈。等他明白了是赵建设同学捣蛋后，气得脸色发白，浑身哆嗦。他颤微微地指着赵建设，好半天才挤出一句话：赵，赵，建设，你这，这是流氓行为！这位“文革”前的老校长，此刻被学生作弄，在气极败坏之际责骂捣蛋的学生，也还是这样不失斯文。
书生味足的先生还有一位，那就是何国平老师。他是湘潭人，只教了我一个学期的外语，就调回湘潭了。但他那上课的神态和派头，依然历历在目于我脑海中。何老师是位学者型的教师，他的专长其实是历史，但文科的课他都能上，而且上得引人入胜。他的眼睛高度近视，上课时要把捧到眼皮底下。记得他教过我们的一课书中，有句毛主席的话“阿尔巴尼亚是欧洲的一盏社会主义明灯”，他却按湘潭话的习惯把“阿”念成“ē”，让我们觉得十分好笑，下课后，我们也常常学他这样念，甚至还将这种念法扩展到了现代京剧《沙家浜》里，将“阿庆嫂”也念成“ē”庆嫂。
这期的语文课是成圣锡老师教的，他的板书工整有力，讲课思路清晰，逻辑性强。他可能受过私塾训练，对书法特别讲究，课堂上的板书简直可以当书法作品来欣赏。他握钢笔也是用握毛笔的办法，写的字特别刚劲有力，那时，我最喜欢他在我作文本上的批字。他批学生的作文非常仔细，连标点符号也不会放过。他发现学生的朗读水平很低，就经常让学生到办公室一个个在他面前朗读课文，来提高学生的朗读水平。他喜欢咬文嚼字，“的”“地”“得”在他那里不能混用，就是对一些日常口语他也要分析一番。他说，火车站里广播员提醒旅客“带好自己的行李物品”，就有问题，因为行李本身就是物品。他强调好课文要背得出，特别是古文、古诗一定要背熟。
可是，我们几年中才学了《愚公移山》、《曹刿论战》、《黔之驴》等有限的几篇古文，古诗词则是因学毛主席的诗词卜算子《咏梅》时，才附带学了一首陆游的词。那时，能让我们背的东西是少之又少。
这期的语文课，我还记住了一位叫张致文的同学。那时，他已是一个老烟民了，右手的食指和中指已经被香烟熏得黄黄的，身上总有一股浓浓的烟味。可能缘于此，班上同学送了他一个绰号，叫他“老鬼”。他似乎还很乐意大家这样叫他，每每我们叫“老鬼”，他都回答得十分响亮干脆。
“老鬼”的语文成绩比较好，有一次学农回来，成老师布置我们写一篇有关农村生活的作文。全班同学都按同一模式，写了一篇“广阔天地大有作为”的体会式作文。“老鬼”张志文却独辟蹊径，杜撰了一个叫“笔爹”的贫下中农与富农分子作斗争的故事。他洋洋洒洒写了好几千字，用去了大半个作文本。成老师见了大喜，在他的作文本上加圈加点，给了一个九十几的高分，并将他的作文挑了一些精彩部分在课堂上念给我们听。谁知我们听了都一个劲地叫，假的，假的，全是假的。成老师说，你们不要叫，这其实就是张致文同学比你们高明的地方，故事确实不是真的，但他这是写小说，是文艺作品，小说是允许虚构的，它是来源生活高于生活的。可是，你们有谁又想到了要这样写？成老师如此一说，我们面面相觑，是啊，我们谁又想到了要写小说呢？这不由得让我们对“老鬼”有些佩服起来。接着，成老师又给我们讲解了一通文体方面的知识，让我们大致了解了小说散文的分类和作法。
从此，“老鬼”成了成圣锡老师的得意门生，写作文的积极性比我们谁都高。中学毕业后，我们各奔东西再也没有见过面，不知他后来还是不是专心致致作文。
我还有两位语文老师，一是刘力培老师，再一位就是邓革夫老师，他们都当过我的班主任。刘老师个子不高，梳一对长长的乌黑的大辫子。她的课上得生动细腻，但又很有条理，娓娓道来让你不知不觉中就明白了课文的要点。虽然有时我也调皮捣蛋，其实，我从内心里喜欢听她讲课。除了她的课上得好之外，还有一点，就是她说的一口长沙方言，让我觉得亲切。可能自己的家境也不好，她对我们出身不好的几位同学没有一点歧视。
邓革夫老师则有点书卷气，是那种很有学问，但是不善于表达的先生。他的河南方音很重，上课时会对一个小问题解说好半天，只怕学生不懂。他的字写得好，且是行草居多，写在黑板上洒脱飘逸，很有气势。他还组织了个课外书法活动小组，我也有幸成了活动小组的成员，经常听他给我们讲书法课。什么“虚掌实指”，什么“天覆地载”，什么“屋漏痕”，就是那时听他说的。我虽然没学会什么书法，但把字写得比较工整，多少有点得益于他的教诲。
那年抓教学质量，不光文化教师积极，就是体育老师、音乐老师也很当一回事情。记得体育老师赵斌先生，当年五十多岁了，教我们广播体操和擒拿拳术，一招一式都来示范，一点也不马虎。由于乒乓外交的成功，尼克松这年访华，学校里突然一下子冒出了十几个水泥乒乓球台，还安排了体育教师专门教学生打球。有个音乐老师，忘了姓什么。他教我们唱歌，用的是美声，把李劫夫写的那些语录歌用美声的颤音唱出来，让我们觉得特别好笑。他却一脸严肃认真的样子，给我们讲发声的原理和技巧。其实，语录歌和现在的流行歌曲一样，根本就用不着这些技巧。快眼看书小说阅读_www.bookcu.com
高中一年级，正好遇上国家搞整顿，学校也开始抓教学质量。教师们为之精神一震，大有一展宏图的理想，都以为有了一个大显身手的机会。黄老师抓住这个机会，千方百计激励我们的学习热情提高学习成绩。一有空，她就在教室里看着我们自习，还经常给我们补课。
由于基础太差，我的数理化成绩都不好，黄老师便多次给我“开小灶”。她在辅导我化学时，发现我数学连简单的方程都不会时，又教我解数学方程。每次，一个简单的化学题要给我讲解多次，她却没有半点厌烦，总是耐心地反复解释。其实，她是个急性子，但对学生，对教学则一点也不性急。更重要的是，黄老师常告诫我们，“学生以学为主”，读书是正事，多学点文化知识于将来总会有用。
那年，老校长吴晓霞老师教我们外语，他上课十分严谨，还保持着当校长时的风范。在课堂上他不光是教外语，还经常讲些文化常识，他的课书生味十足。讲课到了得意忘形时，还会来一段岳阳风土人情的轶事。他的外语课还经常搞些口试，这在当时很是少见。
其实，考试也不难，就是让我们在他面前朗读一篇课文，如果读不连贯，他就带读，直到我们大致读顺畅为止。这样的考试很费时间和精力，他却认真进行不打折扣，有时还要占用我们的自习课。那时，为了一个好的分数，害得我们把他要考的东西反复朗读。我们这届学生，进小学就遇上“文革”，根本没有学到什么东西，也没有养成好的学习习惯，调皮捣蛋倒是无师自通。
记得有次，吴老师又考我们口试，赵建设同学对自己的考分不满意，就站在讲台前不肯走，请求吴老师给他加几分。吴老师没同意，让下一个同学接着考。这时，吴老师坐在讲台前两手搁在桌上拿着课本，认真听着学生朗读课文。赵建设仍不甘心，还在一旁嘀咕着要老师给他加分，见吴老师没理他，也不知他怎么想的，就用手去搔吴老师的胳肢窝。吴老师没防备，突然被搔痒，浑身一颤，双手猛地一缩，也掉到了地下，弄得十分狼狈。等他明白了是赵建设同学捣蛋后，气得脸色发白，浑身哆嗦。他颤微微地指着赵建设，好半天才挤出一句话：赵，赵，建设，你这，这是流氓行为！这位“文革”前的老校长，此刻被学生作弄，在气极败坏之际责骂捣蛋的学生，也还是这样不失斯文。
书生味足的先生还有一位，那就是何国平老师。他是湘潭人，只教了我一个学期的外语，就调回湘潭了。但他那上课的神态和派头，依然历历在目于我脑海中。何老师是位学者型的教师，他的专长其实是历史，但文科的课他都能上，而且上得引人入胜。他的眼睛高度近视，上课时要把捧到眼皮底下。记得他教过我们的一课书中，有句毛主席的话“阿尔巴尼亚是欧洲的一盏社会主义明灯”，他却按湘潭话的习惯把“阿”念成“ē”，让我们觉得十分好笑，下课后，我们也常常学他这样念，甚至还将这种念法扩展到了现代京剧《沙家浜》里，将“阿庆嫂”也念成“ē”庆嫂。
这期的语文课是成圣锡老师教的，他的板书工整有力，讲课思路清晰，逻辑性强。他可能受过私塾训练，对书法特别讲究，课堂上的板书简直可以当书法作品来欣赏。他握钢笔也是用握毛笔的办法，写的字特别刚劲有力，那时，我最喜欢他在我作文本上的批字。他批学生的作文非常仔细，连标点符号也不会放过。他发现学生的朗读水平很低，就经常让学生到办公室一个个在他面前朗读课文，来提高学生的朗读水平。他喜欢咬文嚼字，“的”“地”“得”在他那里不能混用，就是对一些日常口语他也要分析一番。他说，火车站里广播员提醒旅客“带好自己的行李物品”，就有问题，因为行李本身就是物品。他强调好课文要背得出，特别是古文、古诗一定要背熟。
可是，我们几年中才学了《愚公移山》、《曹刿论战》、《黔之驴》等有限的几篇古文，古诗词则是因学毛主席的诗词卜算子《咏梅》时，才附带学了一首陆游的词。那时，能让我们背的东西是少之又少。
这期的语文课，我还记住了一位叫张致文的同学。那时，他已是一个老烟民了，右手的食指和中指已经被香烟熏得黄黄的，身上总有一股浓浓的烟味。可能缘于此，班上同学送了他一个绰号，叫他“老鬼”。他似乎还很乐意大家这样叫他，每每我们叫“老鬼”，他都回答得十分响亮干脆。
“老鬼”的语文成绩比较好，有一次学农回来，成老师布置我们写一篇有关农村生活的作文。全班同学都按同一模式，写了一篇“广阔天地大有作为”的体会式作文。“老鬼”张志文却独辟蹊径，杜撰了一个叫“笔爹”的贫下中农与富农分子作斗争的故事。他洋洋洒洒写了好几千字，用去了大半个作文本。成老师见了大喜，在他的作文本上加圈加点，给了一个九十几的高分，并将他的作文挑了一些精彩部分在课堂上念给我们听。谁知我们听了都一个劲地叫，假的，假的，全是假的。成老师说，你们不要叫，这其实就是张致文同学比你们高明的地方，故事确实不是真的，但他这是写小说，是文艺作品，小说是允许虚构的，它是来源生活高于生活的。可是，你们有谁又想到了要这样写？成老师如此一说，我们面面相觑，是啊，我们谁又想到了要写小说呢？这不由得让我们对“老鬼”有些佩服起来。接着，成老师又给我们讲解了一通文体方面的知识，让我们大致了解了小说散文的分类和作法。
从此，“老鬼”成了成圣锡老师的得意门生，写作文的积极性比我们谁都高。中学毕业后，我们各奔东西再也没有见过面，不知他后来还是不是专心致致作文。
我还有两位语文老师，一是刘力培老师，再一位就是邓革夫老师，他们都当过我的班主任。刘老师个子不高，梳一对长长的乌黑的大辫子。她的课上得生动细腻，但又很有条理，娓娓道来让你不知不觉中就明白了课文的要点。虽然有时我也调皮捣蛋，其实，我从内心里喜欢听她讲课。除了她的课上得好之外，还有一点，就是她说的一口长沙方言，让我觉得亲切。可能自己的家境也不好，她对我们出身不好的几位同学没有一点歧视。
邓革夫老师则有点书卷气，是那种很有学问，但是不善于表达的先生。他的河南方音很重，上课时会对一个小问题解说好半天，只怕学生不懂。他的字写得好，且是行草居多，写在黑板上洒脱飘逸，很有气势。他还组织了个课外书法活动小组，我也有幸成了活动小组的成员，经常听他给我们讲书法课。什么“虚掌实指”，什么“天覆地载”，什么“屋漏痕”，就是那时听他说的。我虽然没学会什么书法，但把字写得比较工整，多少有点得益于他的教诲。
那年抓教学质量，不光文化教师积极，就是体育老师、音乐老师也很当一回事情。记得体育老师赵斌先生，当年五十多岁了，教我们广播体操和擒拿拳术，一招一式都来示范，一点也不马虎。由于乒乓外交的成功，尼克松这年访华，学校里突然一下子冒出了十几个水泥乒乓球台，还安排了体育教师专门教学生打球。有个音乐老师，忘了姓什么。他教我们唱歌，用的是美声，把李劫夫写的那些语录歌用美声的颤音唱出来，让我们觉得特别好笑。他却一脸严肃认真的样子，给我们讲发声的原理和技巧。其实，语录歌和现在的流行歌曲一样，根本就用不着这些技巧。快眼看书小说阅读_www.bookcu.com