正文 第九百零三章、晋级小高（9）
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加德纳因此提出了“多重智力”的概念，并将其分为逻辑智力c语言智力c空间智力c音乐智力c身体智力c自然学智力c情绪智力c交往智力和自知自省智力等几大类。
尽管一些人认为，情绪智力（情商）与其他各种智力相比不太重要，但不可忽略的一个事实是，我们85的决定是凭感觉作出的。
青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，平均年龄10一16岁，孩子的身体c外貌c行为模式c自我意识c交往与情绪特点c人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。
青春期是个体由儿童向成人过度的时期，这种介于儿童和成人的过度阶段的地位，使得少年成为社会学上所说的边缘人，他们地位的不确定性和社会向他们提出的要求的不确定性，使他们产生了许多特殊的心理c卫生问题。
eq与iq：
1ceq是相对于iq提出来的概念，相互独立；
2c主要是指人在情绪认知c情绪管理c挫折耐受c人际交往等方面的能力；
3ceq与iq相辅相成，互为影响；
4ceq是一种能力，主要是后天习得，经人指导后可以大幅提升；
5c可以采用团队动力方式来进行促进，且在实践中取得重大成效。
自知：
自知（self一aareness）就是能准确地识别c评价自己和他人的情绪，能及时察觉自己的情绪变化，能归结情绪产生的原因。
自知的特点是：
（1）准确识别情绪，包括情绪对象特征c情绪强度特征c情绪时间特征和情绪变化特征；
（2）准确识别情绪原因，准确归因，包括能准确识别自己的需要特征c动机特征和自己的角色特征；
（3）准确识别环境关系，包括自己与他人的关系，自己所处的任务目标特征和环境的结构特征。
自控：
自控(anagg e一ti一ns)就是适应性地调节c引导c控制c改善自己和他人的情绪，能够使自己摆脱强烈的焦虑忧郁，能积极应对危机，并能增进实现目标的情绪力量。自控包括自我监督c自我管理c自我疏导c自我约束和尊重现实。尊重现实包括尊重自己的现实c他人的现实和周围环境的现实。
领导干部要有肚量，“肚量”这就是自控。当别人做了一件不合你意的事，你能不能容？当别人没有征求你的意见，就做了一件与你有关但不合你的观念的事，你能不能容？当有一个有能力，有个性，但有棱角人，你能不能宽容？这时的一言一行，一举一动，体现的都是情商的高低！不宽容的具体表现很多，有的急噪狂妄，有的抑郁难耐，有的绝望自尽。
据2001年10月31日殷省青年报报道：一项22郡府的调查显示，我省儿童青少年行为问题检出率为1297，其中人际关系c情绪稳定c学习适应方面问题尤为突出。2003年9月8日殷省青年报报道：自杀已成为殷省青少年人群首位死因。每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂。
自励：
自励(一tivatg e一ti一ns)就是利用情绪信息，整顿情绪，增强注意力，调动自己的精力和活力，适应性地确立目标，创造性地实现目标。自励就是上进心c进取心上进心c进取心就是确立奋斗目标，并为之而积极努力。
自励意味“求实坚毅”，对一个情商高的人来说，面对困难能够一点一滴地从事自己的工作，坚强自己的信念，而不是抱着“干得了就干，干不了就算了”的心态。
通情达理：
通情达理（epathy）就是能设身处地考虑他人的情绪感受和行为原因，具备换位思考的能力和习惯，理解和认可情绪差别，能与自己的观念不一致的人和平相处，理解别人的感受，察觉别人的真正需要，具有同情心。
epathy 作为心理咨询学的专业词汇，常被翻译为“共情”。“共情”的基本特征是“准确理解他人”和“准确表达他人的思想”。准确理解他人就需要换位思考和高位思考。只有换位思考，才能达到“己所不欲，勿施与人”的效果；只有高位思考，才能达到“欲穷千里目，更上一层楼”的佳境。
和谐相处：
和谐相处（handg reti一nships）就是能妥善处理人际问题，与他人和谐相处。在专业分工越来越细的前提下，相互协作变得越来越重要，时代呼唤团队合作精神，时代需要人人相互信赖c相互尊重和相互协作。协作的作用在于提高组织的绩效，使团队的工作业绩超过成员个体业绩的简单之和，从而形成强大的团队凝聚力和整体战斗力，最终实现团队目标。只有真正融入了团队，才能保证工作的效率和质量。
如何与人相处呢？心理咨询学提出了两个很重要的技术，一个是“无条件积极关注”，另一个是“真诚”。
“无条件积极关注”就是无条件地关注他人的言语c行为和需要，不能视而不见，也不能过分厌恶他人。
“真诚”就是接纳他人，真诚与他人合作。表里不一会影响合作的基础。
概括地说，情商是指人识别和监控自己及他人的情绪，运用“共情技术”恰当地维护心理适应和心理平衡，形成以自我激励为核心和的内在动力机制，形成以理性调节为导向的坚强意志，妥善处理自身情绪c与人交往和个人发展等方面问题的心理素质和能力。
米省哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼在1995 年发表了《情绪智商》，书中提出“情绪智慧”（e一ti一nal tellince），通常称为“情商”或eq，这一理论在全球教育界掀起了一股强劲的旋风。他通过科学论证得出结论，智商iq最重要的传统观念是不准确的，eq才是人类最重要的生存能力；人生的成就至多20可归诸于iq，另外 80则要受其它因素（尤其是eq）的影响。
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尽管一些人认为，情绪智力（情商）与其他各种智力相比不太重要，但不可忽略的一个事实是，我们85的决定是凭感觉作出的。
青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，平均年龄10一16岁，孩子的身体c外貌c行为模式c自我意识c交往与情绪特点c人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。
青春期是个体由儿童向成人过度的时期，这种介于儿童和成人的过度阶段的地位，使得少年成为社会学上所说的边缘人，他们地位的不确定性和社会向他们提出的要求的不确定性，使他们产生了许多特殊的心理c卫生问题。
eq与iq：
1ceq是相对于iq提出来的概念，相互独立；
2c主要是指人在情绪认知c情绪管理c挫折耐受c人际交往等方面的能力；
3ceq与iq相辅相成，互为影响；
4ceq是一种能力，主要是后天习得，经人指导后可以大幅提升；
5c可以采用团队动力方式来进行促进，且在实践中取得重大成效。
自知：
自知（self一aareness）就是能准确地识别c评价自己和他人的情绪，能及时察觉自己的情绪变化，能归结情绪产生的原因。
自知的特点是：
（1）准确识别情绪，包括情绪对象特征c情绪强度特征c情绪时间特征和情绪变化特征；
（2）准确识别情绪原因，准确归因，包括能准确识别自己的需要特征c动机特征和自己的角色特征；
（3）准确识别环境关系，包括自己与他人的关系，自己所处的任务目标特征和环境的结构特征。
自控：
自控(anagg e一ti一ns)就是适应性地调节c引导c控制c改善自己和他人的情绪，能够使自己摆脱强烈的焦虑忧郁，能积极应对危机，并能增进实现目标的情绪力量。自控包括自我监督c自我管理c自我疏导c自我约束和尊重现实。尊重现实包括尊重自己的现实c他人的现实和周围环境的现实。
领导干部要有肚量，“肚量”这就是自控。当别人做了一件不合你意的事，你能不能容？当别人没有征求你的意见，就做了一件与你有关但不合你的观念的事，你能不能容？当有一个有能力，有个性，但有棱角人，你能不能宽容？这时的一言一行，一举一动，体现的都是情商的高低！不宽容的具体表现很多，有的急噪狂妄，有的抑郁难耐，有的绝望自尽。
据2001年10月31日殷省青年报报道：一项22郡府的调查显示，我省儿童青少年行为问题检出率为1297，其中人际关系c情绪稳定c学习适应方面问题尤为突出。2003年9月8日殷省青年报报道：自杀已成为殷省青少年人群首位死因。每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂。
自励：
自励(一tivatg e一ti一ns)就是利用情绪信息，整顿情绪，增强注意力，调动自己的精力和活力，适应性地确立目标，创造性地实现目标。自励就是上进心c进取心上进心c进取心就是确立奋斗目标，并为之而积极努力。
自励意味“求实坚毅”，对一个情商高的人来说，面对困难能够一点一滴地从事自己的工作，坚强自己的信念，而不是抱着“干得了就干，干不了就算了”的心态。
通情达理：
通情达理（epathy）就是能设身处地考虑他人的情绪感受和行为原因，具备换位思考的能力和习惯，理解和认可情绪差别，能与自己的观念不一致的人和平相处，理解别人的感受，察觉别人的真正需要，具有同情心。
epathy 作为心理咨询学的专业词汇，常被翻译为“共情”。“共情”的基本特征是“准确理解他人”和“准确表达他人的思想”。准确理解他人就需要换位思考和高位思考。只有换位思考，才能达到“己所不欲，勿施与人”的效果；只有高位思考，才能达到“欲穷千里目，更上一层楼”的佳境。
和谐相处：
和谐相处（handg reti一nships）就是能妥善处理人际问题，与他人和谐相处。在专业分工越来越细的前提下，相互协作变得越来越重要，时代呼唤团队合作精神，时代需要人人相互信赖c相互尊重和相互协作。协作的作用在于提高组织的绩效，使团队的工作业绩超过成员个体业绩的简单之和，从而形成强大的团队凝聚力和整体战斗力，最终实现团队目标。只有真正融入了团队，才能保证工作的效率和质量。
如何与人相处呢？心理咨询学提出了两个很重要的技术，一个是“无条件积极关注”，另一个是“真诚”。
“无条件积极关注”就是无条件地关注他人的言语c行为和需要，不能视而不见，也不能过分厌恶他人。
“真诚”就是接纳他人，真诚与他人合作。表里不一会影响合作的基础。
概括地说，情商是指人识别和监控自己及他人的情绪，运用“共情技术”恰当地维护心理适应和心理平衡，形成以自我激励为核心和的内在动力机制，形成以理性调节为导向的坚强意志，妥善处理自身情绪c与人交往和个人发展等方面问题的心理素质和能力。
米省哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼在1995 年发表了《情绪智商》，书中提出“情绪智慧”（e一ti一nal tellince），通常称为“情商”或eq，这一理论在全球教育界掀起了一股强劲的旋风。他通过科学论证得出结论，智商iq最重要的传统观念是不准确的，eq才是人类最重要的生存能力；人生的成就至多20可归诸于iq，另外 80则要受其它因素（尤其是eq）的影响。
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