第九章 户外课程
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又过去一个月，川田阿斯卡老师总算将课程的重心从忍者行为手册上移开，山崎他们也开始上第一堂户外课程。
因为是第一次在上课的时候来到操场，学生们非常兴奋。
几个在班级里一直摆出高冷气质的学生，此刻也露出些许微笑。相比坐在教室里听课，任谁都希望来到空旷的地方。
在操场上进行户外课程的班级不止他们一年级，还有五六个高年级也在这儿。
二代在建立学校时就考虑到忍者培养学生需要的活动范围，所以操场的面积非常大，除了学校正门和教学楼之间一个足球场大的操场，教学楼背后靠近森林的地方还有将近四个足球场的空地供学生活动。
川田阿斯卡带着大家来到操场的一个角落，避免受到其他高年级学生的干扰。
操场上，有些班级在进行手里剑的练习，有些班级在进行对战演练，也有班级在进行苦无对战。当然也少不了练习忍术的学生，似乎在练习变身术，这些就比较有意思了，一团一团的白色雾气消失有出现，出现各种各样的情况，绝大多数的失败者很快恢复原状，在老师的痛批下尴尬不已。
“都回神都回神，那些练习你们迟早会接触，现在我们来进行今天的课程。”看到学生们被其他班级吸引，阿斯卡老师提高了嗓门。“看到前面的靶子了吧，我们今天就练习苦无的投掷。”
说话时他从身后拿出份卷轴，阿斯卡把它打开，丢到半空，同时双手合在一起结印。
“解！”
嘭地一声，白烟在卷轴所在的位置凭空出现，不过消散的速度也很快，一会儿便无影无踪，露出半米高一米长半米多宽的箱子。
阿斯卡走上前把箱子打开，露出里面摆放整齐的黝黑色苦无。
“现在，每人上来领一柄苦无，马上就要开始讲解使用它的技巧。来，排好队”
按照自己站的位置，山崎和大家排出了不太规整的队列，每个人依次上前，从阿斯卡老师手中领取苦无。
对班级里的一部分学生而言，这不是他们接触的第一柄苦无，所以拿到手后自然而然的把它们收到身后的忍具包里。
有几个学生不知道是习惯还是故意耍帅，收回苦无时，还耍了几手花俏的动作。
山崎看了后眼睛倒是一亮，因为这些花俏的动作并非都是为了耍帅，学会它们能更快的将苦无收回和取出，拥有不小的实战意义。
“想要做到这一点，对手腕的灵活性以及力量都有不小的要求，除此之外，如果想掏出两柄或两柄以上的苦无，还需要手指去配合。”
山崎虽然没学会这手技巧，却通过它想到了做到这点需要的要求。“刚才没看清楚，一会儿有机会得看仔细了，回去练起来。”
既然有实战意义就不能无视，提高生存率的技巧学的再多每人会嫌少。
分发完苦无，阿斯卡把箱子拖到一边，他站在一群孩子面前，举起手，让每个人都看到自己握住苦无的姿势，开始对使用苦无的姿势还有发力技巧进行讲解。
苦无的握姿和匕首的握姿类似，只是苦无的握柄尾部有圆环不适合直握，不过它同时也能作为投掷武器，所以阿斯卡老师在讲解的最后，还向同学们说明了投掷苦无时的几种投掷方法。
山崎很用心在听，因为阿斯卡老师讲的很仔细，里面有不少信息只有上过战场才能明白，专注中，他都忘记去关注身边同学收取苦无时的花俏技巧。
很快四十分钟过去，阿斯卡停下讲话，让学生们休息，十分钟后继续。
散开后的众人各自找着同伴玩耍，山崎走到铁丝网墙边上，手里拿着苦无，根据刚才老师讲的技巧，尝试着去发力。
只是他的眉头一直没有散开，连续试了几次都感觉不顺，似乎老师讲的东西不适合自己。
“阿斯卡老师，我刚才试了几下，觉得没有原来的使用技巧顺手，这是什么原因？”
不懂就问，既然老师在身边，山崎可不会浪费资源。赶紧把问题抛出，相比自己暗自瞎琢磨，不知道要节约多少时间。
川田阿斯卡对山崎的印象很深，除了开学时的“自称新生最强”的玩笑，更在于这一个多月山崎不时拿着问题找他解答。
这些问题虽然简单，却涉及到了实用性的问题，对这个年龄的孩子来说，能意识到这些问题实为难得。
“你之所以会感到发力不畅，是因为你的身体还没习惯这种发力技巧，你要记住，用这些发力技巧的时候，不能只使用肢体部分力量，而是需要配合全身力量的。”
山崎似乎理解了，说道：“是因为我的力量不够，所以才会觉得这样的发力技巧使用别扭吗？”
“是的。”
“那我在使用姿势方面有什么需要调整的么？”
阿斯卡摇了摇头：“大体的发力技巧都告诉你们了，接下来是根据每个人的不同进行细微调整。这方面我只能告诉你们发力后的感觉，到底该怎么进行需要你自己尝试。”
“哦。谢谢老师。”山崎点了点头，退了下去，继续在角落尝试从阿斯卡老师说的发力技巧。
三十三个学生一个班级，放在往届算是大班了，因为老师的精力有限，很难照顾到每个人，所以这几届老师的压力还是很大的。关键在于前线战事对后勤的压力，因为有经验的忍者都被派往执行任务，下忍毕业时，可供分配的带队老师必然减少，甚至会因为老师任务紧急，没有起到带队老师的作用。
如果不是通过早年对比，知道三人小队是最佳的配置比例，说不得村子会再次启用五人甚至六人小队的形式——这样一个上忍老师可以带领更多的学生。
从这可以看出，哪怕强盛木叶也在连年的战争中感到乏力，可现在每个村子都在咬牙硬挺着，哪怕想停止战争也要有适当的借口，否则多年战事带来的牺牲必然需要人去承担。
“山崎，还在练习呢，来不来一起玩游戏啊。”
这时一个声音传到山崎耳中，抬头一看，原来是“熟人”。
“伊鲁卡啊，不了，我得学会老师教的东西，你们找其他人玩吧。”
伊鲁卡有些失望：“是么。可，可没其他人了，大家都找到玩伴啦！”
说话时，他还回头看了一个角落，山崎朝那儿看去，却见那个角落已经有四个人聚在一起，手里拿了个皮球。
这个皮球的游戏最近玩的人很多，在休息时间绝大多数人都在玩这个游戏。可要玩这个游戏最少需要六人，而班级里的其他人不是找到玩伴了，就跟山崎一样不喜欢玩闹，伊鲁卡也是接触久了，知道班级里的几个不喜欢玩闹的人中只有自己好说话这才过来。
看到山崎摇头拒绝，伊鲁卡带着沮丧走了回去，向其他四个人摇了摇头。
说来也巧，那个叫水木的孩子也在这个团体中，看到伊鲁卡回来，他很自然的耸了耸肩：“我早说了，山崎是不会和我们玩的。你过去是白费力气，看，被我说中了吧！”
他的说话声没有加大，却还是在嘈杂声中被山崎听到。
对此，山崎没什么表示，继续自己的练习。不过伊鲁卡的性格确实和动漫里表现出来的很像，老好人一个，虽然成为不了强大的忍者，却能成为一名不错的老师。
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因为是第一次在上课的时候来到操场，学生们非常兴奋。
几个在班级里一直摆出高冷气质的学生，此刻也露出些许微笑。相比坐在教室里听课，任谁都希望来到空旷的地方。
在操场上进行户外课程的班级不止他们一年级，还有五六个高年级也在这儿。
二代在建立学校时就考虑到忍者培养学生需要的活动范围，所以操场的面积非常大，除了学校正门和教学楼之间一个足球场大的操场，教学楼背后靠近森林的地方还有将近四个足球场的空地供学生活动。
川田阿斯卡带着大家来到操场的一个角落，避免受到其他高年级学生的干扰。
操场上，有些班级在进行手里剑的练习，有些班级在进行对战演练，也有班级在进行苦无对战。当然也少不了练习忍术的学生，似乎在练习变身术，这些就比较有意思了，一团一团的白色雾气消失有出现，出现各种各样的情况，绝大多数的失败者很快恢复原状，在老师的痛批下尴尬不已。
“都回神都回神，那些练习你们迟早会接触，现在我们来进行今天的课程。”看到学生们被其他班级吸引，阿斯卡老师提高了嗓门。“看到前面的靶子了吧，我们今天就练习苦无的投掷。”
说话时他从身后拿出份卷轴，阿斯卡把它打开，丢到半空，同时双手合在一起结印。
“解！”
嘭地一声，白烟在卷轴所在的位置凭空出现，不过消散的速度也很快，一会儿便无影无踪，露出半米高一米长半米多宽的箱子。
阿斯卡走上前把箱子打开，露出里面摆放整齐的黝黑色苦无。
“现在，每人上来领一柄苦无，马上就要开始讲解使用它的技巧。来，排好队”
按照自己站的位置，山崎和大家排出了不太规整的队列，每个人依次上前，从阿斯卡老师手中领取苦无。
对班级里的一部分学生而言，这不是他们接触的第一柄苦无，所以拿到手后自然而然的把它们收到身后的忍具包里。
有几个学生不知道是习惯还是故意耍帅，收回苦无时，还耍了几手花俏的动作。
山崎看了后眼睛倒是一亮，因为这些花俏的动作并非都是为了耍帅，学会它们能更快的将苦无收回和取出，拥有不小的实战意义。
“想要做到这一点，对手腕的灵活性以及力量都有不小的要求，除此之外，如果想掏出两柄或两柄以上的苦无，还需要手指去配合。”
山崎虽然没学会这手技巧，却通过它想到了做到这点需要的要求。“刚才没看清楚，一会儿有机会得看仔细了，回去练起来。”
既然有实战意义就不能无视，提高生存率的技巧学的再多每人会嫌少。
分发完苦无，阿斯卡把箱子拖到一边，他站在一群孩子面前，举起手，让每个人都看到自己握住苦无的姿势，开始对使用苦无的姿势还有发力技巧进行讲解。
苦无的握姿和匕首的握姿类似，只是苦无的握柄尾部有圆环不适合直握，不过它同时也能作为投掷武器，所以阿斯卡老师在讲解的最后，还向同学们说明了投掷苦无时的几种投掷方法。
山崎很用心在听，因为阿斯卡老师讲的很仔细，里面有不少信息只有上过战场才能明白，专注中，他都忘记去关注身边同学收取苦无时的花俏技巧。
很快四十分钟过去，阿斯卡停下讲话，让学生们休息，十分钟后继续。
散开后的众人各自找着同伴玩耍，山崎走到铁丝网墙边上，手里拿着苦无，根据刚才老师讲的技巧，尝试着去发力。
只是他的眉头一直没有散开，连续试了几次都感觉不顺，似乎老师讲的东西不适合自己。
“阿斯卡老师，我刚才试了几下，觉得没有原来的使用技巧顺手，这是什么原因？”
不懂就问，既然老师在身边，山崎可不会浪费资源。赶紧把问题抛出，相比自己暗自瞎琢磨，不知道要节约多少时间。
川田阿斯卡对山崎的印象很深，除了开学时的“自称新生最强”的玩笑，更在于这一个多月山崎不时拿着问题找他解答。
这些问题虽然简单，却涉及到了实用性的问题，对这个年龄的孩子来说，能意识到这些问题实为难得。
“你之所以会感到发力不畅，是因为你的身体还没习惯这种发力技巧，你要记住，用这些发力技巧的时候，不能只使用肢体部分力量，而是需要配合全身力量的。”
山崎似乎理解了，说道：“是因为我的力量不够，所以才会觉得这样的发力技巧使用别扭吗？”
“是的。”
“那我在使用姿势方面有什么需要调整的么？”
阿斯卡摇了摇头：“大体的发力技巧都告诉你们了，接下来是根据每个人的不同进行细微调整。这方面我只能告诉你们发力后的感觉，到底该怎么进行需要你自己尝试。”
“哦。谢谢老师。”山崎点了点头，退了下去，继续在角落尝试从阿斯卡老师说的发力技巧。
三十三个学生一个班级，放在往届算是大班了，因为老师的精力有限，很难照顾到每个人，所以这几届老师的压力还是很大的。关键在于前线战事对后勤的压力，因为有经验的忍者都被派往执行任务，下忍毕业时，可供分配的带队老师必然减少，甚至会因为老师任务紧急，没有起到带队老师的作用。
如果不是通过早年对比，知道三人小队是最佳的配置比例，说不得村子会再次启用五人甚至六人小队的形式——这样一个上忍老师可以带领更多的学生。
从这可以看出，哪怕强盛木叶也在连年的战争中感到乏力，可现在每个村子都在咬牙硬挺着，哪怕想停止战争也要有适当的借口，否则多年战事带来的牺牲必然需要人去承担。
“山崎，还在练习呢，来不来一起玩游戏啊。”
这时一个声音传到山崎耳中，抬头一看，原来是“熟人”。
“伊鲁卡啊，不了，我得学会老师教的东西，你们找其他人玩吧。”
伊鲁卡有些失望：“是么。可，可没其他人了，大家都找到玩伴啦！”
说话时，他还回头看了一个角落，山崎朝那儿看去，却见那个角落已经有四个人聚在一起，手里拿了个皮球。
这个皮球的游戏最近玩的人很多，在休息时间绝大多数人都在玩这个游戏。可要玩这个游戏最少需要六人，而班级里的其他人不是找到玩伴了，就跟山崎一样不喜欢玩闹，伊鲁卡也是接触久了，知道班级里的几个不喜欢玩闹的人中只有自己好说话这才过来。
看到山崎摇头拒绝，伊鲁卡带着沮丧走了回去，向其他四个人摇了摇头。
说来也巧，那个叫水木的孩子也在这个团体中，看到伊鲁卡回来，他很自然的耸了耸肩：“我早说了，山崎是不会和我们玩的。你过去是白费力气，看，被我说中了吧！”
他的说话声没有加大，却还是在嘈杂声中被山崎听到。
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