《重回八一：长嫂的奋斗》正文 【328】姐妹相会3
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om，。
“等会儿同我一同归国的三个同志，一样是搞教育的。我介绍你给他们认识。”苗心红道。
说话间，客人来了。
苗奶奶喊孙女过去开门。苗心红过去后，见二哥站在门口，问：“你怎么回来了？”
苗正清应是陪苗老爷子出去的，现在一个人回来是：“出来买点东西，路过看到你三个朋友在问路，带了他们过来。”
苗心红看见了站在他后面的三个人，惊喜道：“我正提到你们。我之前说的宁老师来了。”
听说她来了，苗正清进屋里看到了孟晨浩，打了招呼。
苗奶奶问孙子：“你爷爷什么时候回家？和他说，今晚有客人要来吃饭。”
奶奶这样一说，苗正清答应：“我马上回去向爷爷我爸妈他们报信。”说完戴上军帽就走。
随苗心红进来的三个人，两男一女，先问候了苗奶奶，再由苗心红带到了房间里和宁云夕见面。
“妹妹，这三位同志，一位是首都师大教育系教研室的单冬祥同志，另外两位是译文出版社的编辑鲁红强同志和赵凤瑛同志。”
宁云夕走上前与三位同志一一握手。
两位男同志，一个戴着眼镜为首都师大的老师，斯文人偏瘦，脖子上围着灰色围巾犹如诗人一般儒雅翩翩。另外一位鲁红强同志，皮肤偏黑应是常年出外，个子虽偏矮但身材结实。他身旁的女士赵凤瑛同志，据介绍与鲁红强是志同道合热恋中的男女朋友，剪着短发漂亮又英气，两人看来十分登对。
几个人年纪与宁云夕苗心红都差不多，所以沟通起来并没有任何年龄上的沟壑，对教育学又都投以了满腔的热情。
谈到当代的教育，几乎所有人都有说不完的话说。尤其对于这几个从国外出差游学归来的知识青年而言，国外的教育世界早形成了一套套的研究体系，显得国内相对落后的教育研究相形见绌。
“我们国内的教育学算是一波三折。自从于先生在《学术研究》上发表文章《重视培养人的研究》以后，国内出现了百家争鸣，可以说打开了教育学研究的繁荣昌盛。”单冬祥以一句激情的感慨开场白。
“我们译文出版社是前年才成立的，前身是文化文艺出版。现在整个国内学术界是求学若渴，众多学生对专业性的翻译专著需求非常大，这是我们出版社整合的原因。求学的学术氛围，透射的是我们国家教育学必须必要的蓬勃发展。”鲁红强和赵凤瑛说。
“但是，我们不应该对国内的教育失去信心。”苗心红补充道，“我们要看到，国外的教育改革同样是在失败中摸索，美国经历了四轮改革，一轮接着一轮，在前进中徘徊犹豫。教育这个领域，永远值得探讨，可能是没有唯一答案的地方。”
其他四人看向宁云夕。宁云夕想了一想，说：“赫尔巴特教育学，杜威教育学，无论是哪种教育学，都不可能面面俱到解决到每个个体。我个人认为，对于教育的研究，体系要，方法要，更要因地制宜因人而异。多聆听基层教师的想法同样很需要。如小学课本，现在的数学课本无疑对于一半的孩子来说有点简单了。”
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“等会儿同我一同归国的三个同志，一样是搞教育的。我介绍你给他们认识。”苗心红道。
说话间，客人来了。
苗奶奶喊孙女过去开门。苗心红过去后，见二哥站在门口，问：“你怎么回来了？”
苗正清应是陪苗老爷子出去的，现在一个人回来是：“出来买点东西，路过看到你三个朋友在问路，带了他们过来。”
苗心红看见了站在他后面的三个人，惊喜道：“我正提到你们。我之前说的宁老师来了。”
听说她来了，苗正清进屋里看到了孟晨浩，打了招呼。
苗奶奶问孙子：“你爷爷什么时候回家？和他说，今晚有客人要来吃饭。”
奶奶这样一说，苗正清答应：“我马上回去向爷爷我爸妈他们报信。”说完戴上军帽就走。
随苗心红进来的三个人，两男一女，先问候了苗奶奶，再由苗心红带到了房间里和宁云夕见面。
“妹妹，这三位同志，一位是首都师大教育系教研室的单冬祥同志，另外两位是译文出版社的编辑鲁红强同志和赵凤瑛同志。”
宁云夕走上前与三位同志一一握手。
两位男同志，一个戴着眼镜为首都师大的老师，斯文人偏瘦，脖子上围着灰色围巾犹如诗人一般儒雅翩翩。另外一位鲁红强同志，皮肤偏黑应是常年出外，个子虽偏矮但身材结实。他身旁的女士赵凤瑛同志，据介绍与鲁红强是志同道合热恋中的男女朋友，剪着短发漂亮又英气，两人看来十分登对。
几个人年纪与宁云夕苗心红都差不多，所以沟通起来并没有任何年龄上的沟壑，对教育学又都投以了满腔的热情。
谈到当代的教育，几乎所有人都有说不完的话说。尤其对于这几个从国外出差游学归来的知识青年而言，国外的教育世界早形成了一套套的研究体系，显得国内相对落后的教育研究相形见绌。
“我们国内的教育学算是一波三折。自从于先生在《学术研究》上发表文章《重视培养人的研究》以后，国内出现了百家争鸣，可以说打开了教育学研究的繁荣昌盛。”单冬祥以一句激情的感慨开场白。
“我们译文出版社是前年才成立的，前身是文化文艺出版。现在整个国内学术界是求学若渴，众多学生对专业性的翻译专著需求非常大，这是我们出版社整合的原因。求学的学术氛围，透射的是我们国家教育学必须必要的蓬勃发展。”鲁红强和赵凤瑛说。
“但是，我们不应该对国内的教育失去信心。”苗心红补充道，“我们要看到，国外的教育改革同样是在失败中摸索，美国经历了四轮改革，一轮接着一轮，在前进中徘徊犹豫。教育这个领域，永远值得探讨，可能是没有唯一答案的地方。”
其他四人看向宁云夕。宁云夕想了一想，说：“赫尔巴特教育学，杜威教育学，无论是哪种教育学，都不可能面面俱到解决到每个个体。我个人认为，对于教育的研究，体系要，方法要，更要因地制宜因人而异。多聆听基层教师的想法同样很需要。如小学课本，现在的数学课本无疑对于一半的孩子来说有点简单了。”
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